▌?wù)咧笇?dǎo)

隨著教育信息化的進(jìn)一步推進(jìn)，全面落實(shí)《河南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)普通本科高等學(xué)校智慧教學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》和《河南省本科高等學(xué)校智慧教學(xué)三年行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，改變教室環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)智慧課堂顯得尤為重要。

▌設(shè)計(jì)理念

以服務(wù)教學(xué)為核心，提供教室空間設(shè)計(jì)和智能管控、課堂互動(dòng)教學(xué)、教學(xué)過(guò)程督導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析與可視化的一體化平臺(tái)。

▌智慧教學(xué)核心建設(shè)內(nèi)容

智能中控系統(tǒng)：通過(guò)智能中控系統(tǒng)，結(jié)合控制平板，可以對(duì)教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行集中管控，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制；同時(shí)對(duì)接物聯(lián)管控平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)所有教室燈光、空調(diào)的遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)控制，并可遠(yuǎn)程對(duì)空調(diào)的開(kāi)關(guān)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。實(shí)時(shí)顯示教室內(nèi)設(shè)備運(yùn)行情況，對(duì)設(shè)備的運(yùn)行時(shí)長(zhǎng)、累計(jì)功耗、教室使用率等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。實(shí)現(xiàn)對(duì)教室設(shè)備的遠(yuǎn)程控制及遠(yuǎn)程巡視。

教學(xué)“音畫同步”：將教室后端云臺(tái)攝像頭直連教師機(jī)，通過(guò)教師機(jī)的視頻會(huì)議客戶端進(jìn)行音視頻合成后，可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程授課要求及滿足疫情時(shí)期教師在教室內(nèi)無(wú)障礙上課。同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師音視頻講解與授課課件內(nèi)容分屏顯示。

常態(tài)化錄播系統(tǒng)：通過(guò)常態(tài)化錄播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)依據(jù)課表自動(dòng)錄制，公開(kāi)課在線直播、點(diǎn)播，課程視頻管理，在線編輯，數(shù)據(jù)沉淀，并進(jìn)行教師、學(xué)生行為分析等。

桌面云系統(tǒng)：通過(guò)桌面云系統(tǒng)對(duì)所有教室內(nèi)的教師機(jī)統(tǒng)一遠(yuǎn)程鏡像管理，操作系統(tǒng)管理，應(yīng)用軟件的安裝和刪除等。

IP廣播系統(tǒng)：通過(guò)一套IP廣播系統(tǒng)即實(shí)現(xiàn)分區(qū)域?qū)淌疫h(yuǎn)程廣播及教室內(nèi)的本地設(shè)備擴(kuò)音。

電子班牌系統(tǒng)：通過(guò)和學(xué)校課表、教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，考試時(shí)可以切換至考試模式，顯示考場(chǎng)號(hào)及考試科目等，日常則顯示教室上課狀態(tài)等信息。

多屏互動(dòng)系統(tǒng) ：小組協(xié)作時(shí)，可實(shí)現(xiàn)多屏調(diào)度，多屏互傳，無(wú)線投屏等。

智慧課堂系統(tǒng)：支持各類移動(dòng)端通過(guò)教學(xué)互動(dòng)軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)課前創(chuàng)建課堂，課表同步，無(wú)感知人臉考勤，預(yù)習(xí)資料等；實(shí)現(xiàn)課中自由分組，答題互動(dòng)（隨機(jī)點(diǎn)人，在線搶答，答題統(tǒng)計(jì)等），在線評(píng)論等；實(shí)現(xiàn)課后參與課堂反饋，回看教學(xué)課件，作業(yè)管理，成績(jī)管理等功能。

▌可視化教學(xué)管理解決方案

通過(guò)建設(shè)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的一站式綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理和運(yùn)維。

數(shù)據(jù)采集與分析：基于人臉識(shí)別的學(xué)情分析，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)教室使用率，課堂出勤情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并可以做為教師考評(píng)依據(jù)。

建立健全教學(xué)資源：建設(shè)高質(zhì)量、規(guī)模化、課程體系完善的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)全學(xué)科各課程的全面覆蓋以及教學(xué)資源動(dòng)態(tài)更新，進(jìn)行系統(tǒng)化、體系化的大規(guī)模課程資源生產(chǎn)。

提升教學(xué)管理效率：提升教學(xué)情況的檢查、在線巡課、教室監(jiān)控、學(xué)情統(tǒng)計(jì)、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估、培訓(xùn)調(diào)研等工作的管理效率。通過(guò)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)分析系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)，對(duì)師生在課堂上的行為進(jìn)行智能分析，由課堂互動(dòng)教學(xué)數(shù)據(jù)生成客觀、科學(xué)的課堂教學(xué)效果分析報(bào)告，為教學(xué)質(zhì)量的分析提供數(shù)據(jù)支撐，為教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估提供依據(jù)。

數(shù)據(jù)挖掘：將感知到的教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容，由現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)。從海量的教學(xué)數(shù)據(jù)中，挖掘出人眼看不到的教學(xué)規(guī)律和內(nèi)涵，形成課堂分析報(bào)告。

數(shù)據(jù)分析：借助前端終端及系統(tǒng)軟件等采集到大量教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，通過(guò)智能的歸類、整理、分析，最終以可視化的方式，提供給學(xué)校的管理和決策者，真正實(shí)現(xiàn)決策支持科學(xué)化、管理過(guò)程精細(xì)化、教學(xué)分析即時(shí)化。

非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源管理：目前大部分院校的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)都存在著數(shù)據(jù)分散、數(shù)據(jù)孤島眾多、數(shù)據(jù)量巨大等問(wèn)題，通過(guò)采用“優(yōu)資源、智處理、慧服務(wù)+私有云架構(gòu)的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心”的綜合解決方案，可以將各類數(shù)據(jù)整合利用，并充分發(fā)揮它們應(yīng)有的價(jià)值。